Förutom kompensationsinstrumenten föreskriver lagstiftningen (lag 170/2010) om DSA (Specifika inlärningsstörningar) också användning av dispensatoriska åtgärder för elever med DSA.

Dispenseringsåtgärder är åtgärder som gör det möjligt att inte utföra föreställningar som är alltför svåra och som i alla fall inte skulle förbättra lärandet. Alternativt kan vissa uppgifter utföras av studenter med DSA i reducerad form eller med mer ledig tid .

Låt oss ta några exempel på dispensativ mätning.

Vad gör man inte?

Att ha en dyslexisk student att läsa en lång passage är en värdelös övning eftersom det inte tillåter honom att göra framsteg mot lässvårigheter.

Att tvinga en student med DSA att ta anteckningar under lektionen är en nonsensisk tvingning eftersom den ignorerar barnets detaljer utan någon fördel för hans lärandegrad.

Att presentera kursiv som det enda tecknet som används för att skriva komplicerar livet onödigt för dysgrafiska barn, för vilka versalerna är enklare.

Att skriva under diktat är en fruktlös insats för disorthografi och dysgrafi, liksom att kopiera en text i bella.

Att låtsas som att elever med DSA registrerar i dagboken de uppgifter som läraren har dikterat eller skrivit på tavlan är en förgäves ansträngning eftersom sökandet efter datum, kopiering, erkännande av siffror inte är enkla åtgärder för dem.

Vad ska jag göra?

Att undvika att generera honom framför resten av klassen om han inte läser högt, såvida inte han är den som ber om att läsa.

Genom att använda de programmerade frågorna kan alla, inte bara DSA-studenter, bättre organisera studien och vänja sig på ett ansvarsfullt sätt att hantera arbetsbelastningen, som aldrig får vara överdriven. För mycket material att studera på en gång riskerar faktiskt att orsaka missnöje, medan fragmentering i små lärande enheter (i kombination med revision) är en utmärkt utbildning för att få en effektiv studiemetod.

Genom att ge extra tid för att utöva test gör det möjligt för barn med specifika inlärningsproblem att koncentrera sig på den uppgift som ska utföras utan att vara orolig för att inte kunna utföra den på grund av brist på tid, en oro som ofta leder till att misstag orsakas av hast.

Att ersätta muntliga tester med skriftliga tester eller bevilja användning av digitala verktyg gör det möjligt att eliminera hindret för att skriva för pojkar och flickor med dysorthografi eller dysgrafi, vilket gynnar utvärderingen av innehållet med avseende på formen.

Att tillåta användning av formulär och tabeller förhindrar dyscalculics elever från att behöva studera för mycket information utanför, vilket gör att de kan koncentrera sig på de verkligt grundläggande.

Hur använder man dispensativa mätningar?

Dispenseringsåtgärder måste väljas noggrant genom att individuellt utvärdera varje student med DSA från fall till fall . Det finns faktiskt inga lämpliga lösningar för alla, eftersom varje person är annorlunda och behöver personlig och individualiserad undervisning. För detta måste de dispensatoriska åtgärderna rapporteras noggrant i PDP (Personalised Teaching Plan) som sammanställs varje år för studenter med DSA.

Behov och krav förändras också över tid, och därför är det viktigt att uppdatera de dispensatoriska åtgärderna regelbundet. I övergången mellan grundskolan och mellanskolan måste särskilt en noggrann revidering göras för att bedöma graden av autonomi som uppnås av barnen. Om det är sant att dispensatoriska åtgärder är utformade som ett stöd för elever med DSA, riskerar överdriven användning av dessa åtgärder att hindra utvecklingen av deras potential.

Den verkliga pedagogiska utmaningen för föräldrar (och för skolor) är därför, som psykolog Howard Gardner påminner oss om, "att stimulera varje elev på ett personligt sätt" och respektera och förbättra sin "unika kombination av intelligens ".

Kategori:

Parliv